30 may 2012

Canvis d'escola

Avui la meva entrada té una pregunta com a gran protagonista: És bo el canvi d'escola sempre? En qualsevol moment i/o situació?
Aquestes preguntes em sorgeixen perquè avui matí ha començat un nin nou a la meva escola i més concretament a la meva aula.
En aquestes altures de curs, quan ni tan sols queda un mes de classe és bo canviar un nin d'escola? A més el nin no xerra gens de català perquè ve de les Illes Canàries.
Un altre dubte que em ve al cap, és a l'hora d'avaluar-lo, perquè amb tan poc temps se l'hi ha de fer una avaluació inicial, per saber d'on partim amb ell i després se l'haurà d'avaluar al final, però es conte amb quatre setmanes per fer-ho, molt poc temps trob jo.
Des del meu punt de vista, aquest canvi a n'aquestes altures no és gaire positiu pel nin, em suposo que els pares ho han fet perquè no els queda més remei i per això s'ha de respectar, però no deix de pensar que és una decisió un tan errònia.

27 may 2012

L'arbre de la felicitat


En aquesta entrada d'avui vos vull explicar una cosa de la meva escola, que va ser una de les primeres coses que ens van explicar quan vam arribar a l'escola i és una de les coses a la que tots els membres de l'escola agrada. Es tracta d'un dibuix d'un arbre a la paret de l'entrada que està girat amb les fulles cap a baix i les arrels cap a dalt (per simular les arrels s'han enganxat unes branques a la part de dalt). De les arrels és on la gent, tant alumnes, pares i mestres, hi penja els seus desitjos. Les arrels estan a dalt com a simbolisme de què tot comença o ve de les nostres arrels, les nostres arrels són molt importants i per aquest motiu se'ls ha donat una major importància.
Aquest arbre de la felicitat es va fer l'any passat i va tenir un gran èxit però actualment qui vulgui penjar un desitj ho pot fer.





25 may 2012

Mostres de pràctiques educatives

Avui vos vull deixar dos enllaços que he trobat força interessants i m'han agradat. Es tracta de dos videos, un tracta sobre el treball cooperatiu i l'altre sobre l'apadrinament lector.

Pensant amb el que vam xerrar l'altre dia sobre el treball en grup o cooperatiu he cercar a veure si veia algun exemple de treball cooperatiu a l'aula i he trobat aquest de l'escola CEIP Can Puig a Catalunya. N'hi ha molts més d'exemples de treball cooperatiu però jo vos deix amb aquest.
http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=26932

En aquest segon video, es tracta el tema de la lectura i com fer que els alumnes s'engresquin més en ella. Els alumnes més grans ( sisè de primària) fan de padrins de la lectura als més petits (primer de primària), així mentres els més grans guanyen responsabilitat, els més petits hi guanyen comprensió
.http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=17223

19 may 2012

DUES MESTRES, DOS ESTILS.

L'altre dia a classe als desdoblaments, uns feien educació física i elaltres medi, va passar una cosa que em va deixar una mica estranyada. La meva tutora tenia una reunió va venir una altra mestra a substituir-la, la meva tutora havia deixat una feineta preparada, l' altra mestra va dur a terme la tasca amb el primer grup i ho va ver de forma conjunta, entre tots van pensar la solució i ho van reflectir a la pissarra. Després els nins i nines ho van copiar a la seva fulla (el que s'havia dibuixat a la pissarra), seguidament va venir l'altre grup i aquest se'n va anar. A l'altre grup la mestra ho va fer igual i quan els nins ja estaven copiant el que entre tots havien elaborat, va arribar la meva tutora i quan va veure que tots ho feien igual va esborrar la pissarra i els va dir que ells havien de pensar com fer-ho no copiar. Ella no volia que tots ho tenguessin igual i volia veure com es desenvolupava cada un. Crec que cap de les dues opcions estan malament, les dues són bastant vàlides, però potser la tutora hauria d'haver-ho fet o dit d'una altre manera perquè els nins i nines del segon grup quedaren un"¿COM?"...


12 may 2012

Anècdota.

Ahir a la classe de desdoblaments que feim per treballar la lectoescriptura, vam treballar vocabulari i més específicament els menjars.
Una de les activitats era retallar i pintar dibuixos de menjars i després aferrar-los amb els seu noms corresponents.

Primer quasi tots els nins i nines van començar pintat els dibuixos i jo em vaig anar passejant per si necessitaven alguna cosa i em fixava així com pintaven. De sobte em vaig fixar que un nin pintava molt fort, tot del mateix color i sortint-se de la línia que resulta que era el dibuix de les verdures i quan m'apropà vaig visualitzar que els altres dibuixos de menjars, com els espaguetis o el gelat estaven molt més ben pintats, de diferents colors i no s'havia sortit quasi de la línia. Quan havia observat tots els dibuixos li vaig demanar perquè el de les verdures l'havia pintat tot del mateix color i pitjant tan fort a lo que ell em va contestar que era perquè les verdures no li agradaven gens.
 
Amb la contestació del nin vaig deduir que les coses que li agradaven de menjar les pintava de forma més neta que les que no li agradaven, és un fet bastant interessant perquè a vegades deim "uf aquest nin que pinta de malament" però pot ser sigui que el dibuix no el motivi gens o no li agradi, per aquest motiu ho pinta ràpidament sense mirar-s'hi gens.

8 may 2012

Les accions dels pares i mares sobre els infants.



Seguint un poc amb l'entrada de l'altre dia de l'escola per a pares, he trobat aquest video que reflexa molt bé que els nins i nines aprenen dels seus pares, que els nins i nines veuen en els seus pares i mares són el seu referent a seguir i els imiten. Els pares i mares ho han de tenir en compte, perquè els nins i nines ho agafen o imiten tot, lo bo i lo dolent.

Aquest video potser alguns o algunes de vosaltres ja l'hagueu vists però crec que és força interessant de veure i analitzar-lo, i hem serveix a jo per seguir reflexionant sobre si és necessària una escola per a pares. Vosaltres creieu que és necessària una escola per a pares?

5 may 2012

Escola per a pares


Fa un parell de dies xerrant amb algunes mestres del centre on faig les pràctiques, elles em deien que la culpa de que els nins i nines no tenguin respecte cap als mestres o cap a l'altre gent era dels pares, com també que no estiguin un poc més damunt els seus fills a l'hora de fer les feinetes. A partir d'aquell dia em vaig quedar pensant amb el dubte del paper dels pares avui dia en l'educació dels seus fills, i avui he trobat un blog on na Mercè Lázaro i Llovera xerra d'una escola per pares, una reflexió bastant interessant. Aquí vos deix el que posava:
La meva proposta de millora per l’actualitat educativa és una escola per pares. Tranquils, m’explico :
Crec que per millorar la qualitat de l’educació, hauríem de crear un escola de pares on els hi poguéssim donar petites eines de treball per poder complimentar a casa la feina que fem a l’escola.
La societat de la pressa i el no puc , o no arribo, ens ha portat a tenir nens/es sols a casa, que només saben jugar a la play i que pensen que poden tenir a l’acte tot el que volen.
Penso que primer cal solucionar això i després podrem incorporar nous coneixements i nous valors que no coneixen perquè ningú els hi ha ensenyat.
Personalment també crec que val la pena donar més  importància a l’educació no formal des de la societat. Alhora que també cal respectar la figura de l’educador. Crec que això ens ajudaria a treballar tots aquests aspectes junts.
A continuació teniu l'enllaç del blog, és un blog dedicat a mestres i crec que és força interessant:

1 may 2012

APRENEM JUGANT

Els nins i nines de segon de primària de primer cicle del CEIP Miquel Duran i Saurina, el centre on jo estic fent les pràctiques han fet una simulació d'hamburgueseria amb l'ajuda de la seva tutora i la mestra de fusioart. els ha quedat una hamburgueseria molt real i molt guapa, els nins i nines han fet molta i molt bona feina. El centre els va deixar un espai al menjador de l'escola i ells amb el material que se'ls va deixar i van aconseguir la van montar, amb l'ajuda de la seva mestra. 













Aquesta hamburgueseria és un treball transversal perquè la carta del menjar, els menús, els cartells entre d'altres coses els han escrit ells mateixos i no tan sols això sino que està escrit en català, en castellà i en anglès. Aquest fet fa que a les hores que tenguin llengües poden anar-hi perquè així com juguen a l'hora també estan treballant la llengua, però també s'està treballant les matemàtiques amb els preus i han treballat la plàstica a l'hora de construir l'hamburgueseria.

Com que l'han feta ells mateixos passen molt de gust quan es posen al paper de client o de cambrer o cuiner, la mestra els va donant feedbacks fet que fa que hi hagui un aprenentatge bastant positiu, estan jugant però al mateix temps estan aprenent aplicant-ho a la vida real.